《鄭州五中學(xué)習(xí)目標(biāo)的界定培訓(xùn)作業(yè)匯編》編輯成冊

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《鄭州五中學(xué)習(xí)目標(biāo)的界定培訓(xùn)作業(yè)匯編》書目內(nèi)容

經(jīng)過近5個月的專家引領(lǐng)、校長帶動、課程化培訓(xùn)，鄭州五中青年教師專業(yè)發(fā)展共同體專業(yè)發(fā)展和技術(shù)成長進入一個嶄新階段，其階段性成功標(biāo)志就是，3月19日《鄭州五中學(xué)習(xí)目標(biāo)的界定培訓(xùn)作業(yè)匯編》的印制出版，為該?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實踐開出一朵稚嫩的小花。

《鄭州五中學(xué)習(xí)目標(biāo)的界定培訓(xùn)作業(yè)匯編》一書共收錄語、數(shù)、外、政、地、物、化、美等八大學(xué)科，袁世卓、王勇、劉玲玲等31位青年教師專業(yè)發(fā)展共同體成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)的界定培訓(xùn)作業(yè)。為發(fā)揮對教師專業(yè)發(fā)展的示范、引領(lǐng)、帶動作用，自2013年11月“鄭州五中青年教師專業(yè)發(fā)展共同體”成立以來，先后有30余人青年教師首批加入，為引導(dǎo)和促進共同體成員快速成長，學(xué)校采用“專家引領(lǐng)，課程化培訓(xùn)”的方式，鄭州五中校長李玉國親自為該團體設(shè)計制定了“三項任務(wù)，開設(shè)九個講座，布置五次作業(yè)，安排一次考試”的課程化培訓(xùn)方案，親自開講座授課，親自批改作業(yè)，進行面批面改，共同體成員虛心進取，努力學(xué)習(xí)，圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)的界定”課題，先后聽取了“怎樣編制和敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)/評價任務(wù)的對應(yīng)設(shè)計”等講座，為檢驗學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，31為成員全部上交了合格的作業(yè)。

學(xué)生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的發(fā)展決定學(xué)校的發(fā)展，教師與學(xué)校共享發(fā)展機遇，共拓發(fā)展空間，共促成長進步，共享發(fā)展成果。自2013年11月，原鄭州市教研室書記李玉國被教育局黨委任命擔(dān)任鄭州五中校長以來，在短短的5個多月學(xué)校管理工作中，在深入教學(xué)一線調(diào)研課堂教學(xué)和教師隊伍、教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確立了“以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)水平、打造高素質(zhì)、高水平教師團隊為路徑”的學(xué)校高位發(fā)展思路，以學(xué)習(xí)卷為抓手，以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究活動”為目標(biāo)，帶領(lǐng)全體教師深入開展“教學(xué)評一致性”校本化課堂教學(xué)實踐教研活動，引領(lǐng)該校教師走向?qū)I(yè)化成長發(fā)展的道路，為鄭州五中教師的專業(yè)發(fā)展做出科學(xué)、系統(tǒng)、完備的頂層框架設(shè)計，力爭實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向技術(shù)型、研究型轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變。