鄭州五高教學(xué)、科研、培訓(xùn)制度

課程教學(xué)工作條例

教學(xué)是課程實(shí)施的主要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的手段。為保證學(xué)校課程教學(xué)的有效性，特制訂本條例。

一、課堂教學(xué)基本規(guī)范

（一）教師著裝打扮得體、大方，符合教師職業(yè)身份。

（二）教師語言規(guī)范、文明、清晰、生動，使用普通話教學(xué)。

（三）上課預(yù)備鈴結(jié)束時，教師應(yīng)到達(dá)教室侯課，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，組織學(xué)生作好上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤要查明原因或及時與班主任聯(lián)系。

（四）教師要按時上課。上課鈴聲結(jié)束時，教師示意上課，值日班長喊“起立”，全體學(xué)生迅速起立并立正站好；向老師敬禮并喊“老師好”，老師還禮并回應(yīng)“同學(xué)們好，請坐下”后，全體學(xué)生坐下并迅速進(jìn)人上課狀態(tài)。

（五）教師要按時下課。下課鈴聲結(jié)束時，教師示意下課，值日班長喊“起立”，全體學(xué)生迅速起立并立正站好，向老師敬禮并喊“老師，再見”，老師還禮并回應(yīng)“同學(xué)們，再見”后，學(xué)生才能離開教室。

（六）上課期間教師要全程關(guān)注每位學(xué)生(尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生)的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)及教室衛(wèi)生(含教師自身的良好衛(wèi)生習(xí)慣），確保每位學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投人學(xué)習(xí)。教師除特殊情況不得離開教室，不得坐著上課，不得邊講課邊喝水。嚴(yán)禁課內(nèi)吸煙，嚴(yán)禁接打電話。

（七）教師應(yīng)精心作好課前準(zhǔn)備，杜絕無教案上課的行為。

（八）課堂教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)事件(如:學(xué)生違紀(jì)、突發(fā)疾病、安全事故等)時,教師要及時處置或上報(bào)，確保課堂教學(xué)安全。

（九）如調(diào)課，學(xué)科教師應(yīng)提前通知班級學(xué)生及班主任，并按調(diào)課安排準(zhǔn)時到達(dá)上課教室。

二、拓展型課程教學(xué)基本規(guī)范

（一）每位教師必須能勝任基礎(chǔ)型課程、研究型課程、拓展型課程的教學(xué)。

（二）每學(xué)年開學(xué)前，拓展型課程教師須申報(bào)課程的課題,并提供課程簡介。

（三）教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對拓展型課程教材的研究，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生的需要，積極編制拓展型課程校本教材。

（四）拓展型課程課堂教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

（五）對于學(xué)生的日常管理，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到堂堂點(diǎn)名，課后對缺課者進(jìn)行必要的教育。

（六）拓展型課程教研組應(yīng)定時進(jìn)行備課活動，進(jìn)行教學(xué)方法的討論與研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（七）拓展型課程教師應(yīng)積極參加教研室組織的各項(xiàng)教研活動。

三、研究型課程教學(xué)基本規(guī)范

（一）每位教師必須能勝任基礎(chǔ)型課程、研究型課程、拓展型課程的教學(xué)。

（二）研究型課程教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和祖國前途，關(guān)注人類和環(huán)境持續(xù)和諧發(fā)展，形成維護(hù)社會進(jìn)步、承擔(dān)社會義務(wù)、造福人類的積極人生態(tài)度及培養(yǎng)互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生有自己的獨(dú)立見解，能提出新穎的想法，具有一定創(chuàng)新精神。養(yǎng)成追求科學(xué)真理的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)道德和人文精神。

（四）研究型課程教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究，每學(xué)年完成6—7個研究報(bào)告，并選出優(yōu)秀的學(xué)生論文參加每年一次的研究型課程展示活動。

（五）對于學(xué)生的日常管理教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),做到堂堂點(diǎn)名，課后對缺課者進(jìn)行必要的教育。

（六）研究型課程教研組應(yīng)定時進(jìn)行備課活動，進(jìn)行教學(xué)方法的討論與研究。不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在大家的探討與探索中不斷推進(jìn)我們的教學(xué)深度，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。

（七）研究型課程教師應(yīng)積極參加教研室組織的各項(xiàng)教研活動。

四、教學(xué)課程表編制基本要求

（一）教學(xué)課程表的編制應(yīng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。需要理解力強(qiáng)的課盡量排在上午；課時少于五節(jié)的，不排連堂課；作業(yè)多的課盡量分散；盡可能做到文理搭配、作業(yè)多與作業(yè)少搭配、文化課與音體美課搭配。

（二）教學(xué)課程表的編制要讓每個教師在各班的教學(xué)時間保持適當(dāng)間隔，以便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，教師有時間備課和批改作業(yè)。

（三）教學(xué)課程表的編制應(yīng)有利于教師教學(xué)和進(jìn)修。要考慮不使教研、進(jìn)修活動與教師上課時間沖突。

（四）新的教學(xué)課程表在開學(xué)兩周內(nèi)進(jìn)行試運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)生矛盾及時修正。課表一經(jīng)正式排定，任何人不得隨意私自調(diào)課，以維護(hù)課表的嚴(yán)肅性。

五、公開展示課教學(xué)基本規(guī)范

（一）市區(qū)級公開課

1．課程教學(xué)處負(fù)責(zé)歡迎標(biāo)語、公開課信息公告、迎候和接待工作。

2．教研組負(fù)責(zé)發(fā)放開課材料，負(fù)責(zé)引導(dǎo)觀課教師進(jìn)人教室。

3．課前，開課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鼓掌歡迎。

4．課畢，開課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歡送觀課教師，并讓觀課教師先離開教室。教研組長引導(dǎo)觀課教師前往評課地點(diǎn)。

（二）校級公開課

1．教研組長負(fù)責(zé)發(fā)放開課材料，引導(dǎo)觀課教師進(jìn)入教室。

2．課前，開課教師引導(dǎo)學(xué)生鼓掌歡迎。

3．課畢，開課教師引導(dǎo)學(xué)生歡送觀課教師，并讓觀課教師先離開教室。

4．教研組及時組織評課活動。

六、課程教學(xué)進(jìn)度制定的基本規(guī)范

（一）備課組須在開學(xué)后兩周內(nèi)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，上傳校園網(wǎng)留檔。

（二）教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括下列內(nèi)容：

1．教學(xué)進(jìn)度及測驗(yàn)安排。

2．備課組活動時間、活動形式、活動要求、主講人安排、命題人安排等。

七、“課程教學(xué)五個環(huán)節(jié)”的基本規(guī)范

（一）備課

1．要求教師備課時做到“目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)精巧，研究學(xué)法”。

2．備課內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)、教材、習(xí)題、教法、學(xué)法指導(dǎo)等。

3．教師應(yīng)在課前撰寫備課筆記。

4．教師應(yīng)按時參加集體備課活動。

（二）上課

1．要求教師上課時做到“完善常規(guī)，關(guān)注學(xué)生，整合內(nèi)容，動態(tài)生成”。

2．認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，對上課所需的資料、演示實(shí)驗(yàn)工具、電化設(shè)備及教具進(jìn)行檢査，保證教學(xué)正常進(jìn)行。

3．按時上下課。預(yù)備鈴響，任課教師即應(yīng)到位，檢查學(xué)生上課準(zhǔn)備情況和缺課人數(shù)。下課鈴響按時下課，不拖堂、不提前下課，不得擅自停課。

4．授課過程中應(yīng)體現(xiàn)課程目標(biāo)，進(jìn)行滲透，并重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5．授課過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會，優(yōu)選教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。

6．課堂言語的規(guī)范：把握講授的時機(jī)；講授內(nèi)容應(yīng)正確；講授應(yīng)清晰并富有感染力；講授內(nèi)容同學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；教態(tài)自然。

7．板書應(yīng)體現(xiàn)概括性、條理性、啟發(fā)性、示范性的特點(diǎn)。

8．直觀演示的規(guī)范：應(yīng)有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)恰當(dāng)?shù)靥峁┙o學(xué)生必要的感性認(rèn)識；應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生觀察、概括。

9．提問的規(guī)范：提問應(yīng)符合教學(xué)目的；提問應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識或思考問題有所啟發(fā)；提問應(yīng)明確；提問應(yīng)激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣與熱情；提問后應(yīng)能有效地追索。

10．教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)確、及時、持續(xù)、積極的反饋。

11．課堂教學(xué)應(yīng)最大程度上實(shí)現(xiàn)師生互動。

12．授課要運(yùn)用有效的手段，發(fā)揮電化教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，積極改進(jìn)教學(xué)方法。

13．教師應(yīng)對課堂進(jìn)行有效的控制，以保證正常教學(xué)順利進(jìn)行。

（三）作業(yè)

1．作業(yè)總要求

“內(nèi)容匹配，要求規(guī)范，形式多樣，批改及時”。

2．作業(yè)格式的規(guī)范，因?qū)W科而異。

3．作業(yè)的布置

（1）作業(yè)習(xí)題應(yīng)精選；

（2）作業(yè)布置要有層次性，不同層次的學(xué)生有不同的作業(yè)；

（3）教師事先應(yīng)親自做過，使之更有針對性；作業(yè)量應(yīng)適當(dāng)；

（4）作業(yè)完成時間以中等學(xué)生完成作業(yè)時間進(jìn)行計(jì)算，初一、初二學(xué)生完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1.5小時（當(dāng)天有課學(xué)科每科學(xué)生作業(yè)時間約為20分鐘），畢業(yè)班學(xué)生完成作業(yè)控制在2小時以內(nèi)；

（5）各年級組長每天根據(jù)學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行整合調(diào)整，對布置作業(yè)量過超的學(xué)科年級組長要告之學(xué)科備課組長，同時做好記錄。

4．作業(yè)的收交

（1）學(xué)生應(yīng)按時、獨(dú)立完成作業(yè)，并在規(guī)定時間上交；

（2）教師應(yīng)檢查完成作業(yè)情況，督促學(xué)生完成作業(yè)。

5．作業(yè)的批改

（1）教師應(yīng)親自批改學(xué)生作業(yè)和學(xué)生訂正的作業(yè)；

（2）批改反饋要及時：教授2個班級的教師，作業(yè)的批改反饋不超過1天，教授3個班級以上的作業(yè)批改反饋不超過2天，作文批改反饋不超過1周；單元試卷批改反饋不超過3天；

（3）必做作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應(yīng)少于總作業(yè)份數(shù)的1/2。

（4）作文批改可以精批與略批相結(jié)合，精批與略批輪換進(jìn)行，保證每名學(xué)生在每月2次批改中有一次精批；

（5）作業(yè)不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)必須重點(diǎn)進(jìn)行面批面改；

（6）批改作業(yè)盡量多的使用順應(yīng)性評語；

（7）教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生及時糾正錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（8）教師對學(xué)生改正的錯誤要及時進(jìn)行二次批改，批改符號要規(guī)范；

（9）做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。

6．批改作業(yè)考核辦法

學(xué)校每月通過問卷形式或隨機(jī)抽查等形式對布置作業(yè)內(nèi)容、各學(xué)科完成作業(yè)時間、批改情況、二次批改情況、面批面改進(jìn)行調(diào)查。問卷中凡超過10人以上反映同樣問題的，第一次主管領(lǐng)導(dǎo)談話，第二次以上的領(lǐng)導(dǎo)班子會找談話，三次以上的按照學(xué)校常規(guī)處理。

7．學(xué)生作業(yè)考核辦法

（1）作業(yè)書寫字跡端正，清楚，整齊，整潔，橫縱行要有間距。

（2）學(xué)生要按時、認(rèn)真完成作業(yè)。做作業(yè)要獨(dú)立思考，必要時可請老師，同學(xué)幫助，不可抄襲別人的作業(yè)，凡未按時完成的學(xué)生要求在交作業(yè)當(dāng)天補(bǔ)上，班主任要通知家長，并作好統(tǒng)計(jì)，班級進(jìn)行考核，累計(jì)達(dá)5次以上的，班主任找家長談，10次未完成的，班主任與主管該年級領(lǐng)導(dǎo)找家長談，多次未完成的，學(xué)校校紀(jì)處分備檔，學(xué)期末學(xué)生綜合評價中學(xué)習(xí)能力降等處理。

（四）輔導(dǎo)

1．輔導(dǎo)的總目標(biāo)：“查缺補(bǔ)漏，方法指導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)，激發(fā)情感”。

2．教師應(yīng)對不同層次學(xué)生有計(jì)劃地實(shí)施課外輔導(dǎo)。

3．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。

4．對作業(yè)、測驗(yàn)、考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)組織學(xué)生予以指導(dǎo)、補(bǔ)缺。

5．教師應(yīng)熱情接待、指導(dǎo)和幫助學(xué)有疑問的學(xué)生。

6．教師應(yīng)不斷調(diào)整策略幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生。

7．教師應(yīng)盡力輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽。

8．教師應(yīng)對因病假、事假或符合正常手續(xù)缺課的學(xué)生實(shí)施輔導(dǎo)。

9．學(xué)校堅(jiān)決反對有償家教。如有償家教中出現(xiàn)任何問題，一概由教師本人負(fù)責(zé)；如因有償家教而影響正常教育教學(xué)工作，學(xué)校將按照相關(guān)規(guī)定處理，直至解聘。

（五）考試(參見考試工作條例）。

科研課題的立項(xiàng)申報(bào)、評估與考核制度

為了規(guī)范我校的科研管理，明確科研課題的立項(xiàng)申報(bào)、評估與考核等流程要求，特制定本條例。

一、教師發(fā)展處在接到市教育科研(所)室或相關(guān)組織申報(bào)通知后，向全校教師公告申報(bào)相關(guān)事宜，并發(fā)放申報(bào)表，接受教師的申報(bào)課題。在匯總教師申報(bào)課題后，按申報(bào)級別和課題質(zhì)量，經(jīng)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組遴選落實(shí)，確定候選課題。對已確定的候選課題，教師發(fā)展處處協(xié)助、指導(dǎo)課題人(小組)完成送審的立項(xiàng)申請報(bào)告并向區(qū)主管機(jī)構(gòu)申報(bào)。

二、各級課題經(jīng)省、市各級教科研究部門審核通過后，通過學(xué)校校園網(wǎng)公布，作為立項(xiàng)的正式課題。

三、各級立項(xiàng)課題必須根據(jù)立項(xiàng)計(jì)劃按時完成各階段的研究工作。對不能按期完成結(jié)題的課題，課題人必須在原定課題結(jié)題日期前2～3個月內(nèi)，向相關(guān)部門提交延期申請報(bào)告和延期后的課題進(jìn)程計(jì)劃，獲準(zhǔn)后該課題才能繼續(xù)作為立項(xiàng)課題存在。沒有按期完成結(jié)題又沒有提交申請延期報(bào)告和進(jìn)程計(jì)劃或延期報(bào)告沒有批準(zhǔn)而又無法按期完成結(jié)題的課題，視為自動放棄，學(xué)校將根據(jù)具體情況追交前期對該課題投入的經(jīng)費(fèi)。

四、課題由相關(guān)部門進(jìn)行評選考核。校級已完成課題將由學(xué)校教科研評比小組評審，評出一、二、三等獎和鼓勵獎若干個，評審每兩年進(jìn)行一次。

參加校本培訓(xùn)要求

一、自覺參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，按要求完成培訓(xùn)計(jì)劃。

二、每年根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃和個人實(shí)際情況，制定個人培訓(xùn)計(jì)劃。

三、認(rèn)真參加各級各類培訓(xùn)活動，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定。

四、積極主動承擔(dān)校本培訓(xùn)活動中的主講、交流發(fā)言和公開教學(xué)等工作。

五、按要求認(rèn)真撰寫校本培訓(xùn)體會，完成相關(guān)的資料，及時歸檔，并主動交有關(guān)部門負(fù)責(zé)人簽名認(rèn)可。

六、按要求認(rèn)真撰寫校本培訓(xùn)年度小結(jié)。

青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)提升方案

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案。

二、培養(yǎng)對象

培訓(xùn)對象包括：我校新進(jìn)教師及取得初、中級職稱的青年教師。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

通過開展青年教師培養(yǎng)，使其在政治思想與職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與科研能力等方面均有較大程度的提高，逐步建立起一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，使其在教育教學(xué)中發(fā)揮示范和輻射作用，以此帶動我校教師隊(duì)伍素質(zhì)整體水平的提高。

四、新進(jìn)青年教師的培養(yǎng)

1.新進(jìn)青年教師應(yīng)積極參加學(xué)校和教育局組織的崗前培訓(xùn)。

2.新進(jìn)青年教師須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成見習(xí)試用期的崗位要求，其中包括到相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，充實(shí)和提高自身的教學(xué)技能。

3.新進(jìn)青年教師應(yīng)服從指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)教研組或本專業(yè)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把工作做好。在被指導(dǎo)期內(nèi)，新教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、閱讀相關(guān)的參考資料，以及完成指導(dǎo)老師交給的其他任務(wù)。

4.新進(jìn)青年教師應(yīng)主動聽取指導(dǎo)教師對自己工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等方面的指導(dǎo)，虛心聽取指導(dǎo)教師及其他教師的意見。

5. 新進(jìn)青年教師在被指導(dǎo)期內(nèi)，每周至少要聽指導(dǎo)教師的課不少于2節(jié)，作好觀課記錄，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

五、初級青年教師的培養(yǎng)

1.每位初級青年教師都要確定一名中級教師為輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。

2.每位初級青年教師在工作中應(yīng)認(rèn)真聽取輔導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)。

3. 初級青年教師每學(xué)期觀課應(yīng)不少于20節(jié)，并認(rèn)真做好筆記。

4. 每位初級青年教師都應(yīng)該做好自己的個人規(guī)劃，并按照個人規(guī)劃實(shí)施，促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展。

5. 初級青年教師應(yīng)加強(qiáng)對教法、學(xué)法的研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)卷的使用為切入口，以提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

六、中級青年教師的培養(yǎng)

1.每位中級青年教師都要輔導(dǎo)一名或一名以上的初級或新進(jìn)青年教師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。

2.每位中級青年教師在工作中對自己的結(jié)對教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教法指導(dǎo)，共同探討，共同進(jìn)步。

3.每位中級青年教師每周至少聽每位結(jié)對教師一節(jié)課，認(rèn)真做好筆記并提出自己意見。

4.中級青年教師應(yīng)具備一定的理論素養(yǎng)和水平，能承擔(dān)校本課程的開發(fā)任務(wù)，有一定的教研或課題研究成果。

七、青年教師培養(yǎng)的共同要求

1.遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新觀念，以新課改理念指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐，并不斷開拓創(chuàng)新教學(xué)自覺嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化課堂，創(chuàng)新課堂，編好、用好學(xué)習(xí)卷。

3.做“學(xué)習(xí)型”“研究性”教師，認(rèn)真做到“五個一”即每學(xué)期讀一本教育理論書籍，上好一堂研究課，做好一節(jié)課例研究，搞好一項(xiàng)課題研究，寫好一篇教學(xué)論文。

4.擔(dān)任班主任工作的青年教師應(yīng)認(rèn)真、細(xì)致并有創(chuàng)造性地搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，積極爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體、爭當(dāng)優(yōu)秀班主任。

5.積極“走出去”，積極參加協(xié)作區(qū)達(dá)標(biāo)課、市級優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)等活動或比賽，不斷鍛煉提高自己。

八、學(xué)校培養(yǎng)保障機(jī)制

1.建立青年教師培養(yǎng)成長檔案袋。青年教師把相關(guān)成果的復(fù)印件交教師發(fā)展處存檔，并輸入資料庫存檔，以便學(xué)校能及時掌握每一位青年教師的成長情況，有利于更好地做好青年教師培養(yǎng)、指導(dǎo)工作。

2.結(jié)合“優(yōu)質(zhì)化倍增工程”做好“引進(jìn)來”工作。邀請協(xié)作單位兄弟學(xué)校各類骨干教師和有關(guān)專家到校作指導(dǎo)或講座，提升教師教學(xué)理念。

3.加強(qiáng)對青年教師教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)和檢查，定期組織教育教學(xué)交流活動，對進(jìn)步快效果好的總結(jié)成績，予以表揚(yáng)；對效果差進(jìn)步又不明顯的要幫助找原因，跟蹤指導(dǎo)。