強(qiáng)教研，共成長(zhǎng)，鄭州市第五高級(jí)中學(xué)開(kāi)展外語(yǔ)省級(jí)學(xué)科基地建設(shè)教育教學(xué)研討活動(dòng)

鄭州市第五高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師高文文用文字卡片引入課本內(nèi)容

鄭州市第五高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師高文文與學(xué)生討論交流

一組學(xué)生在課堂討論后進(jìn)行對(duì)話展示

鄭州市教育教學(xué)研究室英語(yǔ)教研員黃利軍老師（中）認(rèn)真聽(tīng)課

鄭州市教育教學(xué)研究室英語(yǔ)教研員黃利軍老師課后點(diǎn)評(píng)

為提升教師專業(yè)能力，推動(dòng)英語(yǔ)省級(jí)學(xué)科基地建設(shè)，11月28日下午，鄭州市第五高級(jí)中學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)省級(jí)學(xué)科基地教研活動(dòng)。鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室英語(yǔ)教研員黃利軍及鄭州市第五高級(jí)中學(xué)全體英語(yǔ)教師參與活動(dòng)。

鄭州市第五高級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)教師高文文以“Chinese Writing System: Connecting the Past and the Present”為主題，運(yùn)用了文字卡片、思維導(dǎo)圖、人機(jī)對(duì)話等多種可視化教學(xué)途徑，呈現(xiàn)了一堂內(nèi)容豐富、引人入勝的閱讀課。課程伊始，高文文利用印有漢字雛形的卡片作為教學(xué)媒介，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀興趣。接著，通過(guò)層層深入的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置使學(xué)生們對(duì)中國(guó)書法文化有了深層的認(rèn)識(shí)，將書法文化與英語(yǔ)教學(xué)緊密相連，提升了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平，樹立了文化自信，加強(qiáng)了同學(xué)們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播意識(shí)。

隨后，鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室英語(yǔ)教研員黃利軍對(duì)此節(jié)閱讀課進(jìn)行評(píng)課，他認(rèn)為本節(jié)課的目標(biāo)清晰可測(cè)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，情境設(shè)置真實(shí)，專注于語(yǔ)篇知識(shí)的內(nèi)化，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將外語(yǔ)教學(xué)與德育教育融合，巧妙地達(dá)成立德樹人的教育總目標(biāo)，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，將語(yǔ)言運(yùn)用到生活中，致力于培養(yǎng)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的新時(shí)代青少年。同時(shí)，教師應(yīng)重視學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生形成積極的態(tài)度，使學(xué)生能夠自主地逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而創(chuàng)造一個(gè)富有創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

黃利軍老師此次精彩的點(diǎn)評(píng)和與獨(dú)到見(jiàn)解為與會(huì)老師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓與會(huì)老師受益匪淺，極大地豐富了鄭州市第五高級(jí)中學(xué)教師的知識(shí)儲(chǔ)備。本次的觀課評(píng)課活動(dòng)為鄭州市第五高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)素養(yǎng)和技能提升注入了新的活力，有助于推動(dòng)鄭州市第五高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)省級(jí)學(xué)科基地建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。鄭州市第五高級(jí)中學(xué)教師們也將持續(xù)提升教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教研一體化，強(qiáng)化特色學(xué)科建設(shè)，為培養(yǎng)更多具有家國(guó)情懷、文化自信的中堅(jiān)人才貢獻(xiàn)力量。