魏宏聚教學(xué)切片診斷研究報(bào)告會(huì)在鄭州五中進(jìn)行

河南大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師魏宏聚作報(bào)告

鄭州五中校長(zhǎng)張?zhí)煊?、黨委書記王海方等全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工參加了報(bào)告會(huì)

　　為了提升教師課堂教學(xué)診斷藝術(shù)，12月2日下午，應(yīng)鄭州五中邀請(qǐng)，河南大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師魏宏聚，在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行題為“課堂教學(xué)切片診斷：構(gòu)想與操作”的專題報(bào)告會(huì)。鄭州五中校長(zhǎng)主持會(huì)議，全體校領(lǐng)導(dǎo)和170名教職工一道參加會(huì)議。

　　報(bào)告會(huì)上，魏宏聚教授從“課堂教學(xué)切片診斷方法提出的初衷與內(nèi)涵”、“課堂教學(xué)切片診斷的操作與步驟”兩大方面進(jìn)行論述，借助政治課堂教學(xué)中時(shí)政播報(bào)與情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)和理科演示實(shí)驗(yàn)課的操作規(guī)律等課例，以觀看錄像和切片診斷橫斷分析等形式，讓與會(huì)老師身臨其境地熟悉并掌握了課堂教學(xué)切片診斷的操作與步驟等方法。

　　交流中，魏教授首先介紹了評(píng)課的三種類型：經(jīng)驗(yàn)性評(píng)課、指標(biāo)性評(píng)課和環(huán)節(jié)性評(píng)課，從評(píng)課環(huán)節(jié)提出“教學(xué)切片”概念，進(jìn)而歸納環(huán)節(jié)性評(píng)課為課堂教學(xué)切片診斷；接著以詳實(shí)的材料，原生態(tài)的課例，讓該校老師明白了課堂教學(xué)切片診斷的五個(gè)步驟：一是綜合診斷，找到值得分析的典型片段；二是診斷定性，判斷屬于何種教學(xué)設(shè)計(jì)；三是診斷標(biāo)準(zhǔn)，歸納好的教學(xué)切片；四是診斷分析教學(xué)活動(dòng)，印證豐富診斷標(biāo)準(zhǔn)；五是歸納總結(jié)，某一教學(xué)設(shè)計(jì)的操作要求。

　　鄭州五中校長(zhǎng)張?zhí)煊幼骺偨Y(jié)講話，希望各位老師將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以專家為引擎帶動(dòng)成長(zhǎng)，以“靈智課堂”展示實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，認(rèn)真嘗試實(shí)踐操作課堂教學(xué)切片診斷，從宏觀評(píng)價(jià)走向微觀評(píng)價(jià)，讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)微化，真正發(fā)現(xiàn)自身的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，總結(jié)自身的不足和經(jīng)驗(yàn)，提升課堂教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)，會(huì)教也會(huì)評(píng)，跳出局內(nèi)的教，變身局外的評(píng)。